STEAM教育の市場規模、2034年に4488億米ドル到達予測

株式会社グローバルインフォメーション（所在地：神奈川県川崎市、代表者：樋口 荘祐）は、市場調査レポート「STEAM教育の市場予測 2034年―教育レベル、学習形態、教科、エンドユーザー、および地域別の世界分析」（Stratistics Market Research Consulting）の販売を8月28日より開始いたしました。グローバルインフォメーションはStratistics Market Research Consultingの日本における正規代理店です。

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STEAM教育の市場規模は、2026年の1457億米ドルからCAGR15.1％で推移し、2034年には4488億米ドルに達すると予測されています。STEAM教育とは、科学（Science）、技術（Technology）、工学（Engineering）、芸術（Arts）、数学（Mathematics）を統合した学際的な学習アプローチであり、創造性、批判的思考力、問題解決能力を育むものです。この教育フレームワークは、芸術やデザイン思考を取り入れることで従来のSTEMを拡張し、イノベーション主導のキャリアに向けて学生を育成します。この市場は、就学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、専門教育の各レベルを対象としており、教室での授業、オンライン、およびブレンディッド・ラーニングといった形態を通じて提供されています。スキル重視の教育への注目度の高まり、将来を見据えた人材への需要の増加、およびSTEM／STEAM教育を推進する政府の取り組みの拡大が、すべての地域における市場拡大の主な推進要因となっています。

推進要因：スキルベースの教育および将来を見据えた教育の重視

スキルギャップや、将来を見据えた人材の必要性に対する認識の高まりが、STEAM教育市場の主要な推進要因となっています。雇用主は、STEAM教育によって養われる批判的思考力、創造性、協調性、問題解決能力を備えた人材を求めています。技術の急速な進歩に伴い、教育システムは、現時点ではまだ存在しないかもしれない職業に向けて準備させることが求められています。STEAM教育は、複数の分野にまたがって応用可能な適応力のあるスキルを学生に身につけさせます。特に新興経済国における科学・技術教育を推進する政府の取り組みにより、STEAMプログラムは拡大しています。教育と経済競争力との結びつきが強まることで、あらゆる教育レベルにおいてSTEAM教育への投資は増加し続けています。

抑制要因：教育機関における資金不足およびリソースの制約

資金不足やリソースの制約は、STEAM教育市場の成長にとって重大な制約要因となっています。STEAMプログラムの実施には、専門機器、技術インフラ、実験施設、そして訓練を受けた教育者への投資が必要です。多くの学校、特に発展途上地域や教育機会の乏しい地域では、包括的なSTEAMプログラムを実施するためのリソースが不足しています。学際的な指導を行うための教員研修や専門能力開発にも、さらなる投資が必要となります。予算が限られている環境では、STEAMの「芸術」の要素は、STEMの要素に比べて資金配分が少なくなりがちです。資源配分の格差は、STEAM教育へのアクセスにおける不平等を生み出しています。こうした資金面の課題は、特に資源が限られている教育システムにおいて、市場の成長を鈍化させ、プログラムの拡大を制限しています。


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